編者按：在陜西師范大學這片豐饒的教育沃土上，有這樣一群優秀教師，數十年如一日地用歲月的犁鏵翻開知識的土壤，以星夜的光輝照亮學術的創新，將熾熱的情懷許以家國的榮昌。他們心有大我、至誠報國，言為士則、行為世范，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創新，樂教愛生、甘于奉獻，胸懷天下、以文化人，將崇高的教育家精神內化于心、外化于行，點亮了陜西師范大學的“師者榮光”，吹響了服務教育強國建設的激昂號角。春夏之交，萬物明媚，希望的田野生機勃發，學校特開設“弘揚教育家精神 服務教育強國建設——陜西師范大學優秀教師先進事跡系列報道”專欄，讓我們共同走近他們平凡而偉大的師者生涯。

“我就是踏踏實實做學問、認認真真教學生。”站在放滿中國古典文學著作的書桌邊，滿頭華發的張新科說。

今年五一國際勞動節到來之際，我校文學院教授張新科榮獲“全國先進工作者”稱號。

一生擇一事  一事終一生

“我這一輩子就研究《史記》了。”

擇一事，終一生，不為繁華易匠心。說起張新科，就離不開《史記》。1979年，張新科考入陜西師范大學中文系，從讀大學起，一部《史記》便伴隨著他，與先賢共踐“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的學術追求。

1986年，張新科碩士畢業并留校任教。不久，他就以第一作者的身份出版了學術生涯的首部專著《史記研究史略》。當時，有專家評價這本書“填補了‘史記學’的一項學術空白”。由此，張新科一躍成為全國《史記》學界最年輕的學者。

“《史記》是中國的，中國學者必須站在《史記》研究第一線。”談到20世紀七八十年代學界的這一說法，張新科感慨良多。

“陜西是司馬遷的故鄉。當時，陜西一批學者策劃成立司馬遷研究會，就是要給中國爭一口氣。”從研究生時起，張新科就跟著老師們為成立司馬遷研究會多方奔走。

1992年，陜西省司馬遷研究會成立以后，決定出版一部《史記研究集成》。經過陜西三代學者近30年的努力，一套560余萬字的巨著——《史記研究集成·十二本紀》正式出版。這是《史記》研究史上繼《史記》“三家注”、日本《史記會注考證》之后又一個重要的里程碑，開啟了《史記》研究的新時代。

近40年來，張新科始終站在《史記》研究的前沿。著作《〈史記〉文學經典的建構之路》入選國家哲學社會科學成果文庫，并榮獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎，主持的國家社科基金重大項目《中外〈史記〉文學研究資料整理與研究》以優秀等級結項。他與全國學者一起，讓《史記》在中華大地上煥發出新的光彩。

他發表的《史記與中華民族精神塑造》一文，展示了《史記》對中華民族精神形成所發揮的重要作用以及時代價值；他的著作《〈史記〉文學經典的建構之路》《〈史記〉與中國文學》被列入國家社科基金中華學術外譯項目，《〈史記〉中的治國理政智慧》被國家新聞出版署列入“絲路書香工程”外譯項目，以英文、俄文出版發行，產生了廣泛的國際影響。

玉壺存冰心  朱筆寫師魂

“大先生，就是要有大胸懷、大格局、大境界、大學問、大擔當。”張新科探源典籍真義，鑄就文化新章，傾盡心血以文育人、以文化人，將言傳身教的人文教化，融入傳道授業解惑的教育人生。

2019至2020年，張新科因重病先后做了兩次大手術。幾年間，他在養病之余，筆耕不輟。“生病是我個人的事，大家不要因為我的個人情況耽誤項目整體進度。”當他的團隊成員勸他注意休息時，張新科總是這樣說。只要身體允許，他必定給學生上課，逐字逐句修改論文。

“玉壺存冰心，朱筆寫師魂；諄諄如父語，殷殷似友親。”這是學生對張新科的印象。

師從張新科讀完碩士和博士的劉彥青副教授，始終記得讀書時恩師的諄諄教誨。“‘基礎要牢，眼界要廣，思路要活。’這12個字，張老師時常掛在嘴邊。”劉彥青說，張老師從不指定學生往某個方向做論文，而是希望大家按照各自興趣特長做學問，這樣學術之路才能走長遠。

張新科和學生在一起

“做學問就像蓋房子，基礎一定要打好。”張新科常用這樣的比喻告訴學生打好基礎有多么重要，“要去讀原典，讀第一手資料。這是一個笨功夫，也是一個苦功夫，更是必須下的功夫，要有恒心坐冷板凳。沒有踏實認真的態度，是做不成學問的。”

張新科的研究生都記得他的絕活——制作資料卡片。他廣泛閱讀，一份資料、一個觀點、一條學術動態、一本著作，都用心記錄下來。幾十年如一日，他積累了大量的資料卡片。

教學是個良心活，老師下沒下功夫，有沒有真才實學，學生心中有桿秤。在張新科的辦公室，滿是批注的書本，一疊一疊的稿紙，奠定了張新科學術殿堂的堅實基礎。

樹頂天之信念  做立地之實事

師者為師亦為范。

“揚葩振藻，繡虎雕龍”，走進陜西師范大學文學院所在的文匯樓大廳，一代學術宗師、古典文學研究專家霍松林教授題寫的八個大字格外醒目。

“霍先生是我們中國古代文學教師團隊的一面旗幟。”張新科說，“陜西師范大學在80多年的發展歷程中，產生了一大批蜚聲海內外的專家學者和教育管理工作者。幾代人薪火相傳，從他們身上我學到了做人、做事、做學問的道理，這讓我終身難忘。”

張新科始終用最樸素的報國情懷守護中華文脈，讓中國古典文學研究代代相傳、生生不息。一大批青年教師在他的感染下，投身于歷史文化遺產保護傳承、中華文化資源開發與研究，中華文化“守護人”的隊伍不斷壯大。

從教近40年，張新科共培養了數以千計的本科生、100余位碩士生、30余位博士生。2022年，張新科作為負責人的中國古代文學教師團隊入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。2023年，張新科獲評“陜西省教書育人楷模”。年初，張新科作為弘揚中華優秀傳統文化、踐行教育家精神的優秀代表，被命名為陜西省第九批“三秦楷模”。

第二批“全國高校黃大年式教師團隊”我校“中國古代文學教師團隊”

恪守初心、永不止步，是張新科堅持的為師理念。在多年的教學實踐中，他深挖教育教學規律，以啟智潤心、因材施教的育人智慧，不斷嘗試教學方法改革，使中華優秀傳統文化的魅力從校內延伸到校外，感染了越來越多的學生。

“一個好老師要有親和力，要有初心、恒心、責任心、上進心、關愛心與反思心。”張新科常以這樣的標準要求自己，也以“六心”鞭策學生，讓學生在中華優秀傳統文化的沃土上，漸漸成長為根深葉茂的大樹，以仁愛之心，去啟迪另一顆心靈；以智慧之光，去點亮另一片天空；以崇高的師德，去詮釋這份陽光下最神圣的職業。

（撰稿：呼軼丹）

記者手記

耕耘講臺四十載，張新科既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，他是受人尊敬的“大先生”。張新科用一生讀《史記》、講《史記》、研究《史記》，讓千年文脈凝成不熄薪火，于青衿傳燈處照亮山河萬里。

“譬如為山，未成一簣；止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”回顧半生，張新科寫下自敘集《為山集》。他說，“一步一個腳印，才能有所收獲，才能成就一座大山，才能登上山的頂峰。不管再苦再難都要把《史記》研究做到底！”

張新科既留下了這些“有形之詩”，更書就了學高為師、身正為范的“無形之詩”。一種博大赤誠的師者情懷，一種堅定不渝的信仰追求，正在綿延賡續……